По вашему мнению какими должны быть современные

педагоги?

По вашему мнению какими должны быть современные педагоги?

В современном мире многие считают, что главное качество педагога это его профессионализм. Возможно, это так. Однако, в эпоху технологического прогресса и доступности информации через интернет и образовательные платформы, роль педагога меняется. Сегодня важно не только обладать профессиональными навыками, но и быть наставником, способным дарить духовное обогащение.

Даже в симуляционных играх можно развивать этот аспект. Сейчас уже возможно изучать медицину онлайн, проводить сложные операции под контролем педагога, который указывает, куда делать надрез. Этот педагог, возможно, прекрасно обучить профессиональным навыкам, но в будущем цифровой педагог-аватар, скорее всего, не сможет помочь в вопросах духовного развития или установлении эмоциональной связи.

Мы сталкиваемся с растущим технологическим влиянием, и педагог становится не только тренером, но и духовным ориентиром. Он направляет нас к осознанию этого факта, потому что все остальное, скорее всего, сводится к профессиональной компетенции. Педагог вкладывает в нас что-то большее развивает наше духовное состояние.

Например, когда я заканчивала школу, стоял выбор между поступлением на «Математику» или новую для того времени профессию «Менеджмент и экономика». Тогда я решила не выбирать между ними, а идти по обоим направлениям.

Для экономики мне нужна была география, и благодаря замечательному педагогу за несколько дней я систематизировала свои знания, она разложила карты по всей своей квартире, объяснила мне последовательность, но самое главное она дала мне поддержку и веру в свои силы. Именно она сказала, что у меня все получится и надо не бояться выбирать новое. Учитель вдохновила меня.

Я уверена, что 90% её успеха заключалось именно в том, что она вложила в меня мотивацию.

Таким образом, кто такой педагог? Я считаю, что это скорее ценностный ориентир, чем просто набор компетенций.

Педагоги должны быть не только цифровыми специалистами, но и обязательно понимать психологию. Важно, чтобы они руководствовались гуманными ценностями и этикой, так как сегодня возникает много вопросов именно по этим аспектам.

Конфликты в школе чаще всего связаны не с знаниями, а с этическими и духовными аспектами. Поэтому при выборе педагога ценности играют огромную роль. Это не только модель компетентности, но и модель ценностей.

Я согласна, что в любой другой профессии важен компетентностный подход, но в педагогике ценности имеют ещё большее значение.

Является ли ваш университет доступным не только для выпускников школ, но и для тех, кто стремится получить второе образование?

Наш университет для всех. В современной образовательной среде наблюдается тенденция к разнообразию и интеграции специальностей, а также делается акцент на практические навыки и гибкость в обучении. Программы бакалавриата становятся доступными, как для выпускников школ, так и для работающих специалистов, желающих расширить свои компетенции. Этот подход, известный как «боковой вход», позволяет получить вторую специальность и повысить карьерные возможности.

Университеты становятся центрами не только для тех, кто стремится к управленческим позициям или собственному бизнесу, но и для всех, кто желает совершенствовать свои навыки. В современном мире до 70% образования составляют короткие программы, мастер-курсы и микро-мастеры, которые предоставляют новые знания за короткий срок.

Будущее образования видится в интеграции различных специальностей и подходов. Комбинированные пакеты обучения с несколькими специализациями или междисциплинарным подходом становятся все более популярными. Современные профессии требуют не только технических навыков, но и коммуникативных умений, что подчеркивает важность сочетания STEM и CLIL навыков.

Педагогический опыт также эволюционирует: современный педагог должен обладать не только профессиональными знаниями, но и цифровыми навыками, управленческими способностями и предпринимательским мышлением. Таким образом, образование стремится к интеграции различных областей знаний, обеспечивая студентам широкий спектр навыков и компетенций.

Подготовленные таким образом специалисты будут успешно адаптироваться к быстро меняющейся реальности и быть востребованными на рынке труда.

Университеты становятся центрами исследований, однако проведение фундаментальных исследований представляет собой значительную сложность. Это обусловлено высокими требованиями к финансированию и инфраструктурной базе, необходимой для успешной реализации таких исследований.

Государственные университеты, выступающие в качестве центров исследований, нуждаются в значительном финансировании для конкурентного уровня мировых университетов, которые являются ведущими исследовательскими центрами.

В нашем университете акцент будет делаться на прикладные исследования в области инженерии. Эти исследования должны направляться на конкретные разработки, которые могут быть внедрены в компаниях или реализованы в проектах. В Казахстане центры исследований в университетах пока ещё развиваются, и для этого необходимо серьезное обучение педагогов по исследовательским компетенциям. Важно, чтобы их
исследования имели прикладной аспект и были ориентированы на конечного потребителя результатов.

Финансирование научных проектов в стране существует, но необходимо также развивать взаимодействие с бизнесом. Бизнес-сектор должен быть заинтересован в результатах казахстанских разработок, чтобы создавать продукцию под маркой «made in Kazakhstan». В университете будем акцентировать внимание на прикладные инструменты и подготавливать каждого преподавателя к роли исследователя.

Кроме того, преподаватели университетов также должны обучаться новым педагогическим методикам, цифровой педагогике, коммуникациям и психологии. Это поможет им повысить свою профессиональную компетентность и эффективность преподавания. «Alem University» предоставляет возможности для педагогического развития как для преподавателей школ, так и для преподавателей университетов, колледжей и дошкольных организаций, что способствует непрерывному повышению уровня квалификации.

«Зеленый Университет: Путь к Устойчивому Будущему»

Как известно, Казахстан ставит амбициозные цели в борьбе с изменением климата: к 2060 году достичь углеродной нейтральности и стать региональным Климатическим хабом Центральной Азии.
Эти вызовы диктуют необходимость опережающего развития отдельных направлений инноваций и технологических разработок, где основными двигателями преодоления данных вызовов призваны стать современные Университеты, которые являются ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ, ИННОВАЦИОННЫМИ И ДУХОВНЫМИ ЦЕНТРАМИ ЗЕЛЕНОЙ ЭКОНОМИКИ И УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ для своих стран и регионов.
Одним из знаковых событий в жизни нового Alem университета является встреча с корейской делегацией во главе с Нобелевским лауреатом Рае Квон Чунг и участием представителя Национального института зеленых технологий — Доктором Сонг и обсуждения перспектив развития в контексте «зеленого» экологически устойчивого университета.
В ходе встречи, руководитель Центра «Зеленой экономики» Сауле Козыке провела презентацию Концепции «Зеленого» Университета, где были изложены основные цели и задачи, критерии, принципы работы, а также планы на ближайшие годы.
Как известно, «Зелёный университет» — это вуз, который активно внедряет и продвигает экологическое обучение, создает благоприятную инфраструктуру для развития и коммерциализации «зеленых» технологий и стремится минимизировать негативное воздействие на окружающую среду. Такие университеты занимаются раздельным сбором отходов, экономией воды и электроэнергии, внедрением ВИЭ, а также развитием экологической культуры.
Докладчик отметила, что в настоящее время, в Казахстане складывается инновационная экосистема «зеленых» инноваций и технологий, и Алем Университет должен занять ключевое место в мировом рейтингом университетов UI GreenMetric, который измеряет приверженность к развитию «экологически чистой» инфраструктуры, предложив свои уникальные компетенции для ускоренного развития «зеленой «экономики.
Свою миссию Алем Университета видит в развитии экологического просвещения и созданию студенческой инновационной экосистемы «зеленых» технологий в виде Green University hub.
Тем самым, университет выразил свою приверженность внести вклад в развитие зеленой экономики и устойчивого развития РК, а также решения глобальных экологических проблем человечества.
В завершении презентации, Руководителем Центра «Зеленой экономики» — Сауле Козыке, было озвучено предложение для корейской делегации – создать совместный Центр трансферта «зеленых» технологий с Алем Университетом для внесения вклада в реализацию Программы Партнерства зеленый мост, одобренной странами мира в 2012г. на Всемирном саммите по устойчивому развитию «Рио+20» в Рио-де-Жанейро.
Возможность реализации данного проекта вызвала заинтересованность и ббудет продолжена в рамках долгосрочного партнерства с Национальным институтом зеленых технологий Республики Кореи.

«МЫ ВЗРАЩИВАЕМ ЛИЧНОСТЬ С ХАРАКТЕРОМ»

ГУЛЬМИРА КУРГАНБАЕВА

Менеджер, педагог, предприниматель, кандидат экономических наук, MPA, аналитик,
Основатель «Ulttyq Ustaz — онлайн академиясы», «Ulttyq Business & Engineering School» и «Alem University»

«МЫ ВЗРАЩИВАЕМ ЛИЧНОСТЬ С ХАРАКТЕРОМ»

ГУЛЬМИРА КУРГАНБАЕВА

Менеджер, педагог, предприниматель, кандидат экономических наук, MPA, аналитик,
Основатель «Ulttyq Ustaz — онлайн академиясы», «Ulttyq Business & Engineering School» и «Alem University»